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日志

 
 

15、月亮和云彩  

2015-04-14 11:25:28|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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周次

10

课题

15、月亮和云彩

主备

贝燕华

辅备

一年级语文教师

执教

一年级语文教师

教学目标

1、会读本课10个生字,会写7个生字,认识新的偏旁部首“禾”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

3、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。

重点难点

1、学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

2、理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。

课前准备

教学课件、生字卡片等

教学过程

修改建议

第一课时

一、情景导入,导入新课

1、谈话引入:一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

  请大家打开书本,看看书上的小朋友在看什么?

  2、引入新课:他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)

二、理解感悟课文内容。初读课文,认读生字

1、学生自学课文和生字

  ①指名读课文,其他同学认真听后评价。

  ②学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。

  ③同桌互读课后生字(不会的互相学习,纠正读错的音节。)

  2、检查自学情况

  ①指名认读生字的音节和词语

  ②“开火车”读,看看哪节“车厢”断节

③学生自由读词语,并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。

三、 理解感悟课文内容。

    (一)、再读课文,了解课文内容。

  1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)

   2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。

  3、想象课文主要写一件什么事。

  (二)、朗读感悟

  1、指名朗读课文。

  2、学生自由朗读,边读边想,读了课文,自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论,互相学习。

  3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿------一会儿-------”说话。

  4、再看看书上的插图,想象他们会说些什么?生各抒己见。

    师:我们来看看书上的小朋友是怎么说的。

  5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读,再分角色读一读。

  过渡:到底谁说的对,他又是怎样证实自己的看法是正确的?

  6、指导学生学习第四自然段

  指名读第四自然段:说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?

 四、总结 

    1、学了这篇课文,你明白了什么?

2、师:同学们,生活是丰富多彩的,但也总是在不断变化的,希望大家能像李小文那样,时时处处留心观察周围的一切事物,不管遇到什么问题要多动脑筋想一想,你们一定能有自己好的办法来解决问题的。

 

                             第二课时

一、复习检查

    1、出示生字卡片卡片

    2、上节课,同学们已经学习了课文,知道课文写了一件什么事?

二、识写生字

   1、师出示本课生字卡片,指名读。“开火车”读,赛读。

  2、自由读一读生字,同桌互读,边读边想,如何记住这些生字。

  3、指导书写

  4、学生独立写在书本上,师巡视指导。

7、给学过的这些生字组词。

三、词语积累

读读“词语花篮”中的词语,你还想从课文中积累哪些词语写下来。

四、作业设计

    (一)、有感情的朗读课文。

    (二)、比一比,再组词。

    文(  )    亮(   )   林(   )  快(   )

    齐(  )    高(   )   相(   )  块(   )

    (三)、回家仔细观察,用自己的办法来判断月亮和云彩到底谁跑得快?

板书设计:

15、月 亮 和 云 彩

↙       ↘

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教学反思

 

 

 

 

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