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毽子变乖了教学设计  

2012-06-20 19:38:43|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课 题

14、毽子变乖了

执 笔

贝燕华

学习目标

1、学习本课生字新词,认识12个生字,书写8个汉字,掌握双人旁。2、正确、流利地朗读课文。3、感受踢毽子的乐趣,体会童年生活的乐趣。

重点难点

1、认识本课12个生字,会写八个生字。认识新偏旁双人旁。2、能够有感情朗读课文。3、学习课文,懂得“熟能生巧“的道理。

教法设想

 

课前准备

生字卡片、挂图、毽子。

修改建议

学习过程:

 

                                第一课时

一、谈话导入

1、你们会踢毽子吗?谁愿意上来表演一下?

2、学生表演后,评一评谁踢得好。

3、刚才一些同学踢得好,一些同学踢不好。为什么同是一个毽子,会出现两种情况呢?

4、指名发言,导入新课。

二、认识生字,读准课文

1、学生听老师范读课文,并给每个自然段标上序号。

2、学生自由读课文,找出生字读读、认认。

3、教师出示文中本课生字认读。

4、从词中抽出本课生字认一认。

5、回到课文,分段指名读课文内容。

6、说说这篇课文主要讲了一件什么事?

三、问题导学,读懂课文

1、老师教我们踢毽子时,毽子在老师脚上听话吗?你是怎么知道的?

(1)学生自由读第二自然段

(2)指名反馈。

(3)出示图一,引导理解:毽子听话极了。

(4)指导朗读第二自然段,感受踢毽子的乐趣。

2、看着毽子这么听话,我们真想踢,可是刚开始时,毽子是怎样表现的?为什么会这样呢?

(1)学生自由读第三自然段。

(2)引导理解。

3、听了老师的话,我是怎么做的?结果呢?

(1)指名反馈。

(2)出示图二引导感受:毽子变乖了。

四、课时总结

毽子原来是很不听话的,可是练习多了它就会很听话了。我们做事情、学东西也一样,刚开始学不好,做不好,只要我们认真练习,掌握其中的方法,就能做好学好了。

 

 

                              

 

第二课时

 

一、巩固全文、练习说话

1、分段开火车读课文,评议。

2、指名说说:毽子是怎样变乖的?

3、齐读课文中老师的话。

二、识记生字,积累词汇,练习书写

1、识记生字

(1)抽读生字

(2)开火车用生字进行口头扩词,理解字义。

(3)指名说说你用什么方法记住了哪些字。

(4)学生反馈识字难点,教师重点指导识记。

2积累词汇

(1)认读“词语花篮”中的五个词语。

(2)找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记:陌生----熟悉

(3)找出其它词语填在“词语花篮”里。

3练习书写。

(1)认读田字格里的8个生字。

(2)逐字扩词,理解字义。

(3)归类识记字形,练习书写。

三、课时总结

我们在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、认真地去发现它其中的方法,一定会做得又快又好的。

教学练案

1、听写下面的汉字

听话     先生    开始   低头   不久    活动    练习

2、说话练习:我喜欢________________,刚开始时__________________,我就_____________________,后来__________________________。

 

 

 

板书设计:

14、毽子变乖了

不乖?--→乖了

 

 

课后札记

 

 

 

 

 

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